文/羊城晚報(bào)記者 何寧

　　“我不要去上幼兒園，就不去……”又一批小萌新要上幼兒園了。幼兒園門(mén)口又上演了哭鬧大戲：有的孩子從起床開(kāi)始就大哭不止；有的在幼兒園門(mén)口緊緊拽著家長(zhǎng)的衣服不肯撒手；有的被老師抱進(jìn)幼兒園仍舊撕心裂肺大哭……而目送孩子入園的家長(zhǎng)心情也久久不能平復(fù)，他們看著孩子聲嘶力竭地哭，既心疼又無(wú)措。當(dāng)孩子哭著說(shuō)不想去幼兒園時(shí)，身為家長(zhǎng)的你會(huì)怎么辦？

　　入園焦慮，是孩子必經(jīng)的階段

　　對(duì)于剛上小班的孩子來(lái)說(shuō)，面對(duì)新的環(huán)境和陌生的老師同學(xué)，他們或多或少會(huì)產(chǎn)生一些分離焦慮。英國(guó)兒童心理學(xué)家John Bowlby指出，剛進(jìn)幼兒園，孩子通常會(huì)經(jīng)歷三個(gè)階段：

　　第一階段：反抗。這個(gè)階段通常表現(xiàn)最為強(qiáng)烈，孩子會(huì)使用哭、鬧、打滾、打人等方式來(lái)表達(dá)自己的反抗。

　　第二階段：失望。這個(gè)階段孩子雖然還會(huì)哭泣，但是表達(dá)方式會(huì)逐漸減少，并不想理睬別人。

　　第三階段：釋然。孩子熟悉幼兒園的環(huán)境以后，會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生信任，對(duì)小伙伴不再陌生，孩子開(kāi)始釋然，接受集體生活，愛(ài)上幼兒園。

　　“所以孩子剛上幼兒園，哭鬧是正常的，這有利于他們情感的宣泄。家長(zhǎng)只要堅(jiān)持把孩子送來(lái)幼兒園，多則一個(gè)月，少則三五天，孩子就能很好地適應(yīng)幼兒園的集體生活?！睆V東省公安廳幼兒院老師廖育賢說(shuō)。

　　學(xué)會(huì)分離，也是家長(zhǎng)的必修課

　　廖育賢指出，孩子入園哭鬧，是典型的分離焦慮?！靶“嗟男∨笥褟募彝ド钸M(jìn)入到幼兒園生活，人際關(guān)系發(fā)生了改變，要長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)與自己親密相伴的家人，心理上會(huì)極度不適應(yīng)，所以孩子會(huì)哭鬧，這是正常的現(xiàn)象?！绷斡t強(qiáng)調(diào)，對(duì)于分離焦慮，家長(zhǎng)要重視，要在入園前多與孩子聊幼兒園的事情，讓孩子慢慢接受自己即將上幼兒園這個(gè)事實(shí)。

　　為了讓孩子更快適應(yīng)幼兒園生活，不少家長(zhǎng)會(huì)提前帶孩子參觀幼兒園，認(rèn)識(shí)幼兒園的老師，熟悉幼兒園的環(huán)境。廖育賢認(rèn)為這種做法特別好，“我們幼兒園在每年6月底就會(huì)提前開(kāi)小班新生家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子一起來(lái)幼兒園熟悉環(huán)境，我們也會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)上給家長(zhǎng)詳細(xì)講解分離焦慮相關(guān)事宜，建議家長(zhǎng)與孩子用正確的方式溝通。”

　　廖育賢認(rèn)為，不僅是孩子，家長(zhǎng)也會(huì)有分離焦慮，“很多時(shí)候家長(zhǎng)的分離焦慮甚至比孩子更嚴(yán)重，這種焦慮的情緒很容易傳染給孩子，其實(shí)3歲左右的孩子對(duì)大人的情緒特別敏感，如果家長(zhǎng)過(guò)分緊張孩子是能感知到的，這對(duì)于緩解孩子的分離焦慮很不利。所以家長(zhǎng)首先要控制好自己的情緒，別在孩子面前表現(xiàn)出過(guò)多的擔(dān)心。孩子對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力很強(qiáng)，家長(zhǎng)要相信孩子”。

　　廖育賢提醒，家庭成員間一定要達(dá)成共識(shí)，“有些家庭是祖輩幫忙一起帶孩子，祖輩們可能會(huì)偷偷在幼兒園門(mén)外看孩子。孩子在幼兒園一旦發(fā)現(xiàn)有熟悉的親人，也會(huì)忍不住大哭。家長(zhǎng)要明白，愛(ài)玩是孩子的天性，在幼兒園有同齡小朋友一起玩，大家一起做游戲、玩玩具是很開(kāi)心的事情。孩子可能前一秒在家長(zhǎng)面前號(hào)啕大哭，后一秒見(jiàn)到班里老師或小朋友，就開(kāi)開(kāi)心心玩耍了”。

　　孩子入園后，家長(zhǎng)別犯這幾個(gè)錯(cuò)

　　廣州市海珠區(qū)為明幼兒園園長(zhǎng)龔雪慧建議，家長(zhǎng)在送孩子入園時(shí)，要盡量避免以下幾個(gè)現(xiàn)象：

　　●【一味妥協(xié)，一哭就不送】這是目前幼兒園新生入園最普遍存在的問(wèn)題。家長(zhǎng)因?yàn)樾奶酆⒆涌?，而一味推遲上幼兒園的時(shí)間。家長(zhǎng)還存在僥幸的心理——也許明天，他能高高興興上幼兒園呢！這其實(shí)會(huì)讓孩子認(rèn)為只要我哭就可以不去幼兒園，那么當(dāng)家長(zhǎng)再次送園的時(shí)候，孩子就會(huì)哭鬧得更厲害。

　　●【送兩天，歇一天】堅(jiān)持送園，對(duì)孩子適應(yīng)幼兒園至關(guān)重要。家長(zhǎng)有時(shí)為了緩解孩子的心情，常常會(huì)送兩天停一天，這樣不利于孩子適應(yīng)新的環(huán)境。當(dāng)孩子在家里休息一天后，再來(lái)幼兒園會(huì)感到更加陌生，特別是對(duì)于新入園的孩子來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有建立起與老師的依戀感情，送送停停會(huì)讓孩子的適應(yīng)過(guò)程事倍功半。

　　●【“哄騙”孩子入園】千萬(wàn)不能采用“哄騙”的方法送孩子上幼兒園。正確的做法是和孩子講清楚，“每天寶寶應(yīng)該上幼兒園，爸爸媽媽、爺爺奶奶是不能在那里的，但是每天等寶寶吃完飯、睡好午覺(jué)，到了下午放學(xué)的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)接寶寶的?！奔议L(zhǎng)把孩子交到老師手里之后，不管孩子什么態(tài)度，都要堅(jiān)決果斷地離開(kāi)。

　　●【不打招呼，“偷偷”溜走】有些家長(zhǎng)常常趁孩子不注意的時(shí)候偷偷溜走，可是這樣反而會(huì)讓孩子因無(wú)法確認(rèn)父母什么時(shí)候會(huì)在，什么時(shí)候會(huì)離開(kāi)，而更加不安。

　　●【孩子哭了，再多陪他一會(huì)兒】小班孩子第一次離開(kāi)親人，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，哭鬧是正常的。家長(zhǎng)要信任老師，將孩子送到后馬上離開(kāi)，家長(zhǎng)停留的時(shí)間越長(zhǎng)，孩子的適應(yīng)時(shí)間就越長(zhǎng)。家長(zhǎng)離開(kāi)后，老師會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)移幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒投入到園內(nèi)生活中。

　　●【不放心孩子，在窗戶外偷偷看】家長(zhǎng)不放心孩子，會(huì)悄悄地趴在窗外看看孩子是否適應(yīng)，但是一旦被孩子發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在外面，孩子原本平復(fù)的情緒又會(huì)被影響。

　　●【回家后用食物“獎(jiǎng)勵(lì)”孩子】有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子在幼兒園上學(xué)非常不容易，一回到家，買上一大堆零食，先哄孩子開(kāi)心。但這樣對(duì)于培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣非常不利。還有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在幼兒園沒(méi)吃飽，想方設(shè)法地給孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。殊不知，有些孩子在入園的頭幾天，胃口會(huì)有所下降，額外補(bǔ)充的食物反而會(huì)給他們帶來(lái)更大的負(fù)擔(dān)，不利于孩子的健康。