這些呼吁體現(xiàn)了最真實(shí)的“剛需”，也反映出高校課程設(shè)置、教學(xué)安排中被忽略的部分。高校應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，適時(shí)把這些課程都“安排上”。

　　近日，教育部答復(fù)全國(guó)人大代表建議時(shí)表示，鼓勵(lì)高校加強(qiáng)戀愛(ài)心理教育、家庭倫理教育，提升學(xué)生表達(dá)、溝通和交往能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛(ài)情觀、婚戀觀、家庭觀。

　　這個(gè)答復(fù)看上去有些“新潮”，實(shí)際上其來(lái)有自。近年來(lái)，很多高校開(kāi)設(shè)了各種新奇課程，其中戀愛(ài)課最受關(guān)注。比如，武漢大學(xué)的“戀愛(ài)心理學(xué)”課一度“火爆”全網(wǎng)。在網(wǎng)絡(luò)流傳的一張照片中，武大學(xué)子“排著隊(duì)，拿著愛(ài)的號(hào)碼牌”，去聽(tīng)?wèi)賽?ài)課。階梯教室里坐得滿滿當(dāng)當(dāng)，連臺(tái)階、過(guò)道上都是人，甚至教室的窗臺(tái)上、窗外都“掛”滿了學(xué)生。

　　此外，華東師范大學(xué)有“婚姻與愛(ài)情”，鄭州師范學(xué)院有“愛(ài)情心理學(xué)”，天津大學(xué)有“戀愛(ài)學(xué)理論與實(shí)踐”，南京大學(xué)有“校園戀愛(ài)公開(kāi)課”……有媒體向大學(xué)生發(fā)起問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，88.23%的大學(xué)生支持大學(xué)開(kāi)設(shè)戀愛(ài)課。

　　所以，與婚戀有關(guān)的課程，在高校已經(jīng)不算稀罕事了。而戀愛(ài)類課程的設(shè)置，也不是學(xué)校的心血來(lái)潮，而是呼應(yīng)了學(xué)生的真實(shí)需求。在相關(guān)新聞下面，往往是網(wǎng)友隊(duì)形整齊地表示“很需要”。

　　這也沒(méi)什么可奇怪的。與外界的想象不同，戀愛(ài)類課程并不是單純地教學(xué)生怎么談戀愛(ài)，也未必充滿浪漫主義氣息。相反，戀愛(ài)、婚姻都是心理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)等嚴(yán)肅學(xué)科的重要議題，更與人生觀、價(jià)值觀緊密相關(guān)。能夠厘清戀愛(ài)中的種種問(wèn)題，對(duì)年輕人為人處世的方方面面都有幫助；如果對(duì)戀愛(ài)中的某些共性問(wèn)題想不通、做不好，也往往無(wú)法處理好生活、學(xué)習(xí)等方面的難題。

　　比如，復(fù)旦大學(xué)的梁永安教授在愛(ài)情課中講到：“擁有一份好的愛(ài)情是需要準(zhǔn)備的，首先要把自己建設(shè)成有獨(dú)立生活能力的人?！薄昂玫膼?ài)情是能夠互相照亮，互相成全，推動(dòng)對(duì)方實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值?！蔽錆h大學(xué)的喻豐老師則借助約翰·戈特曼的“末日四騎士”理論，來(lái)說(shuō)明婚姻關(guān)系中極具破壞性的消極相處模式。這樣的教學(xué)既與愛(ài)情有關(guān)，又不拘泥于愛(ài)情；既高度概括，又能給學(xué)生以實(shí)際指導(dǎo)。這就難怪受到學(xué)生的廣泛歡迎了。

　　其實(shí)，除了婚戀類課程以外，很多大學(xué)生還在評(píng)論區(qū)表達(dá)了對(duì)其他新課程的強(qiáng)烈需求。比如，有人希望設(shè)置職業(yè)規(guī)劃課，還有人希望設(shè)置性教育課、法制教育課等。這些呼吁體現(xiàn)了最真實(shí)的“剛需”，也反映出高校課程設(shè)置、教學(xué)安排中被忽略的部分。高校應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，適時(shí)把這些課程都“安排上”。

　　當(dāng)然，開(kāi)設(shè)一門新課程，不能為開(kāi)而開(kāi)，更不能開(kāi)了就算。在課程設(shè)計(jì)、師資配置等問(wèn)題上，都要做好充分準(zhǔn)備，讓學(xué)生學(xué)有所得，把響應(yīng)學(xué)生呼吁開(kāi)設(shè)的課程，逐漸打造成叫得響的“金課”。否則，為了應(yīng)付學(xué)生而隨隨便便開(kāi)設(shè)一門課程，把新課上成“水課”，就純粹是浪費(fèi)資源了。

　　此外，大學(xué)生們對(duì)戀愛(ài)課、職業(yè)規(guī)劃等課程的需求，也說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生的視野已經(jīng)不再局限于象牙塔中，而是更加寬廣，對(duì)自己的人生有了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃。這樣的需求，是嚴(yán)肅而重要的話題，值得教育工作者重視?，F(xiàn)在，教育部門提出了倡導(dǎo)，學(xué)生表達(dá)了需求，那么，接下來(lái)就看高校如何“接招”，把滿足學(xué)生“剛需”落到實(shí)處了。

　　成都商報(bào)-紅星新聞特約評(píng)論員 土土絨